1.只著重一些問題的練習與訓練：
近幾年來，坊間興起的開發潛能及右腦的教育，可說大都只著重於一些問題的練習與訓練或器材的操作，但是，事實上開發腦力是要心身兼顧、適才適性、循序漸進與全方位的，如此才會真正有效果。目前坊間不管是來自美國、歐洲或日本的開發與訓練右腦與潛能的方法，大都偏狹而不完整、不平衡。例如只著重於以一些思考題目或算術等練習來訓練大腦。
然而，事實上，這些方法只對腦力佳、天賦資質好的兒童有助益，對於那些腦力好、天賦資質佳的兒童應付自如，樂此不疲，然對於天賦資質、腦力較差的兒童而言，卻是無力應付，而產生感到厭煩，更造成壓力與對自己的腦力失去信心，進而損及自信與自尊。
2.片面、不夠全方位
根據NLP及黃帝內經的理論，一個有效且好的潛能開發法是要整體且全方位的，即須心身兼顧並達陰陽平衡，即具備動態與靜態。然目前坊間許多潛能開發及右腦的課程通常都只有靜態 (如暝想等) 而無動態 (如大腦經絡操等)，或是只有動態而無靜態。
3.本末倒置、未能循序漸進及掌握要領與核心
事實上，根據我的老師世界腦力潛能開發暨自律訓練法研究權威日本國立筑波大學、駒澤大學與橫濱藥科大學名譽教授--佐佐木雄二醫學博士的研究指出，右腦雖具有快速而大量的處理能力，但這先決條件是必須進入中速α腦波時，才能展現這項能力，而要進入中速α腦波，最重要的就是要培養入靜、放鬆與注意力集中的能力。但是，坊間許多這方面的教學，卻是本末倒置，例如說以閃卡、速聽或音樂即可開發右腦，試想一個靜不下心或注意力不集中的孩子，只讓他看快速的閃動卡片及聽比平常說話速度快2倍或3倍的速聽CD，就可讓他靜下來、注意力集中並開發其潛能與右腦？試問這可能嗎？這種作法光要讓一般的孩子靜下來並開發右腦及潛能都不容易，更不用說是較靜不下來或注意力不集中等的孩子。
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